기대목표

․라포와 신뢰감형성

․호소문제 및 원인파악

․사례개념화 및 상담목표 수립

과정

실행내용

체크

관계형성

․라포 및 신뢰감 형성, 편안하고 허용적인 분위기 형성

․상담에 대한 기대감 형성

상담에 대한

자발성 정도

확인

자발적

․명확한 비밀보장의 한계 제시

비자발적

․내담자와의 라포 형성과 신뢰형성을 우선으로 함

․내담자의 불편한 마음을 수용, 표현할 기회를 제공

․비밀유지 한계 결정 및 의뢰자에게 정보제공 고려

․교사, 학생부, 학부모가 의뢰한 이유에 대해 밝힘

상담

구조화

상담

․상담의 의미 설명 및 내담자의 상담의 의미 살핌

․상담시간, 빈도, 회기 등에 대해 설명

상담관계

․상담자의 역할설명

․내담자의 상담자에 대한 기대 살피기

비밀보장

․비밀보장 및 예외상황에 대해 설명

문제이해 및 평가

․내담자에 대한 이해(신체, 인지, 적성, 학업, 사회적 기능 등)

․자아와 자기의 평가 (현실검증기능, 판단기능, 현실감, 사고, 대상관계, 충동통제, 적응적 퇴행, 방어기능, 자극장벽, 자율기능, 종합과 통합기능, 숙달감 - 유능감)

․담임교사, 교과담당교사, 학부모등의 행동관찰정보

․문제 해결에 도움이 되는 개인 내적과 환경특성

․문제를 유지시키고 해결에 방해가 되는 환경특성

사례

개념화

․상담자가 파악한 내담자 문제의 성격은 무엇인가?

․문제가 생기게 된 경로나 원인은 무엇인가?

․문제를 지속시키는 내적, 외적 역동은 무엇인가?

․문제를 해결을 위하여 내담자에게 필요한 것은 무엇인가?

․그래서 상담자인 나는 상담 장면에서 무엇을 할 것인가?

상담목표

설정

․1단계 : 목표설정의 목적과 필요성에 대해 설명

․2단계 : 내담자와 함께 목표 설정

․3단계 : 목표달성이 가져다 줄 이점과 손실검토

․4단계 : 목표 달성에 장애가 될 수 있는 요인 파악

․5단계 : 필요한 경우 상담과정 중 수정하여 새로운 목표 설정

유의사항

․의뢰되어 온 경우 의뢰자의 의견보다는 내담자의 생각과 감정이 중요하고 관심 있음을 표현 함

․사례개념화시 내담자에게 반복적으로 나타나는 주제와 역기능적인 측면뿐만 아니라 기능적인 측면도 파악하고 내담자의 환경적 특성(가족, 대인관계 등)에 대한 정보를 수집하고 활용